В последнее время воспитатели,  психологи и учителя говорят об увеличении  интеллектуально пассивных детей, которые избегают мыслительной деятельности. Одна из причин - отсутствие познавательного интереса, который должен быть сформирован в дошкольные годы. 

19 - 23 марта родители стали участниками родительских собраний "Детство - разноцветная страна!" Педагоги познакомили родителей с технологией проектной деятельности, рассказали о роли родителей в поддержании детской инициативы, познавательного интереса и любознательности, а так же развитии самостоятельности и уверенности в себе. Родители имели уникальную возможность стать участниками проектной деятельности, познакомиться с развивающими технологиями: мнемотехника, ТРИЗ и другими.

            Представили семейные проекты "Лук от семи недуг", "Путешествие в Египет" и другие

Экспериментировали, познавали, учились!

Анализировали что получилась, а над чем надо ещё поработать в нашей педагогической лаборатории.

Изучили народный праздник "Сорок сороков", познакомились с традициями русского народа, играми, фольклором.

Отправились в космическое путешествие, изобрели чудесный луноход,

пообедали в космической столовой.

Выучили стихотворение про весну с помощью мнемотаблиц.

В проектной деятельности ребенок сталкивается с необходимостью проявлять свою «самостоятельность», когда, отстаивая свою точку зрения перед другими дошкольниками, взрослыми; ищет компромисс, согласовывая свою цель, установки с другими.

  Педагоги и родители ведут ребенка к соучастию постепенно: от наблюдений за его деятельностью к эпизодическому участию в ней. Затем к партнерству, и, наконец, к сотрудничеству. В процессе проектирования ребенок может выступать не только как заказчик и исполнитель, но и как эксперт.  В совместной деятельности коллективные переживания сближают детей друг с другом и со взрослыми, способствуют улучшению микроклимата в группе. Образец креативного поведения взрослого в нерегламентированной ситуации способствует формированию и проявлению творчества ребенка.  Воспитатели, активно использующие проектную технологию, отмечают, что в этих условиях можно лучше узнать воспитанников, проникнуть в их внутренний мир, выстроить наиболее тесное сотрудничество с родителями детей. В результате общения со взрослыми ребенок удовлетворяет свои потребности в новых впечатлениях, информации, проявляя поисковое поведение в разных ситуациях.

                                                                           Советы мудрым родителям.     

Памятка №1  «Проектный метод – как способ воспитать успешного дошкольника»

• подумать
• спросить у другого человека
• прочитать или посмотреть в книгах, энциклопедиях
• сходить в библиотеку (журналы, иллюстрации, научная литература и др.)
• посмотреть по телевизору специальные познавательные передачи, видеофильмы
• понаблюдать
• провести эксперимент
• получить информацию в Интернете
• позвонить по телефону специалисту или просто маме, папе, бабушке.

1. Учите детей действовать самостоятельно, независимо, избегайте прямых инструкций.
2. Не сдерживайте инициативы детей.
3. Не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно.
4. Не спешите с вынесением оценочных суждений. Дайте возможность ответить на вопрос:"Что нового узнали дети?"  (С точки зрения детей и воспитателя, родителей).
5. Выслушайте предложения по расширению и совершенствованию проекта.
6. Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний:

• прослеживать связи между предметами, событиями и явлениями;
• формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования;
• учиться анализу и синтезированию, классификации, обобщению информации

Помните успешная реализация метода проектов в детском саду строиться по формуле: 

проект = дети + родители + педагоги.